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          质量监测部

          本 是 同 根 生,此 花 开 增 城

          ——记质量监测部指导增城应元教学

          文章来源:作者: 发布时间:2020年12月23日 点击数: 字体:


          2018年6月,在增城区政府、增城区教育局、广州市教育局、广州二中教育集团四方主要负责人见证下,广州市增城区应元学校成为广州二中教育集团的托管学校;2018年9月,应元学校在增城区永宁街如期开学;两年多来,在常务副校长莫庆葵的带领下,应元学校犹如一棵破土而出的小树,不断向上,向上,转眼枝叶婆娑。作为广州二中教育集团的成员校,在理念、政策与教育方向上与广州市第二中学保持一致性,应元学校是二中教育集团东进办学掀开的新篇章质量监测部相信,应元学校不断提高教育教学水平,这棵教育之树必将顶天立地,花开增城。

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          2020年12月18日,在吴冬青部长的带领下,质量监测部携手苏元学校、初中本部的部分老师踏进了阳光明媚的应元校园。熟悉的味道扑面而来:行政楼命名“天元楼”,初一教学楼命名“苏元楼”,初二教学楼称为“应元楼”,初三教学楼称为“开元楼”;教学楼架空层的一面墙壁上矗立着“阮元”的画像,他似乎正在对应元学子们讲述广州二中90年的悠久历史;宣传橱窗里还在展示“忙收心不倦,抢种意方长”的集团教师节要闻。沿着校道漫步,曲径通幽,校园精致灵秀的特点也展现眼前:移动书屋正静立在两栋教学楼之间的一楼楼梯旁,思源亭的小巧飞檐倒映在清澈的潭水中,草坪中的踏脚石竟是退出历史舞台的“石磨”,书写着《少年中国说》的屏风背后是多层花架错落托举的各种盆栽,各种地形地貌模型及“植物进化树”都在校园的一角无声地为学生讲解知识……

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          集团老师们有序走入各个课室听课,接着分科组对公开课进行了分析与指导。开办不足三年的应元学校在薪火相传中进步很快,雅致的校园,每学年都迎来大批新教师加盟,他们谦虚谨慎,切磋琢磨,在教学相长中坚定了应元学子逐梦蓝天的信念。质监部老师从教学设计、课堂驾驭、启发引导等方面写出如下肯定的评语:

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          应元教师年轻、有活力,基本功扎实,课堂把控能力较强,学科语言准确,语言或精练或清晰或幽默睿智。教师教态自然,或语态亲切,有亲和力,或精神饱满亢奋,极大激励学生学习情绪。语文王教师表达能力很强,课堂情绪把握适度,话语娓娓动听,自然而然感染了全班同学的情绪。语文徐老师在朗诵上有优势。尤其是朗诵第6段时反复在语音上强调“只是、至少、竟、更远一点”,让同学品味体会“由物及人,逐层深入揭示白杨树的象征意义”。

          为了读准字音,潮汕籍蒋老师也下了苦功夫,整节课读音流畅准确,为同学起了良好的示范作用。

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          教师精心设计课堂,教学目标达成度高。例如初一语文有针对性进行期末复习集体备课,精准落实初一基础,课堂设计以游戏的形式,“比比谁更快”勾选正确读音,趣味盎然。道法教师紧扣主题教学收集选取丰富素材,例如钟南山、李佳琦、致敬航天人(嫦娥1号至5号,人民日报blibli视频)等,科学家、明星、网红、平民百姓都走进了课堂素材,极大调动了学习兴趣。教学设计符合学生认知规律,如英语将阅读课文 The Story of 100,000 Arrows的线索清晰展现,较好地帮助学生了解课文结构,理解故事发展。生物课堂从学生熟悉的卡片尝试动手分类,引导学生发现 “异则分同则合”的分类方法,再引入植物和动物的分类依据,内容安排合理,符合学生心理发展规律。

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          从课本中来,又回归课本,这是数学基础教育的精华。数学教师能够提炼课本练习题,精心组织教材,说明教师在钻研教材中下了功夫。数学结合生情备课,依纲靠本,重视课本习题处理,并顺势进行变式、提升,培养学生分析问题的能力。数学重视思维方法,例如分类讨论、类比、从特殊到一般等思想方法;注重归纳,学生进一步体会数形结合的特点。能抓住课堂重点,重难点突破有方,例如生物课通过学习,学生掌握了生物分类的依据和方法。数学复习课,在学生自测后统计学生作答情况,进行针对性讲解,重点问题再讨论再讲解。英语课在把握重点、难点中拓展的Video提升了collections的内在意义,引发学生对collections的深层思考。

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          课堂教学方法和策略得当,气氛活跃,学生兴趣较高。具体表现为以下几点:道法课课前“小调查”蕴含深意,活跃了气氛;语文课前读书指导得当,停顿和节奏把握得好;语文重视解题,重视写作手法的分析指导;语文课堂以精准的问题启发同学思考并回答。数学训练形式多样,能充分调动学生学习积极性和主动性;课中能深入学生群体,参与小组讨论,师生互动良好;生物课创设了不少新情境和活动甚至游戏,使本来枯燥的内容变得有趣味等。

          关注每一个学生的发展,问题设计难度恰当,有梯度。关注学生课堂表现,学生能够在老师有效组织下思考、回答、练习、展示,教师及时给予评价和鼓励。教师有效引导学生思辨性地分析问题。教学中注重温故知新,及时指导学习方法。

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          语文重视文本阅读,重视字词句的解读落实,进而联想、理解诗情。学生读懂诗歌的教学目的达成度高。初一语文课堂设计有创意,“音”“元”际会,“元元传承”精神贯穿课堂,增强同学对二中集团教育的认同感。初三语文诗歌教学设计重视诵读教学,符合文本特点。通过反复诵读,明句读、明诗意、晓内容、悟诗情、拓主旨。优秀的班级师生配合度高,学生回答问题时,准确且大声回答,说明该班学生长期训练有素。授课环节一气呵成,教学思路清晰,铺排自然流畅,无余冗,老师点评、提升、总结完毕,恰好下课!板书设计整洁有序,清楚明了,书写漂亮。

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          教师控制全班学生的电脑平台,操作规范熟练,充分合理地使用教学媒体,有效为教学目的服务。例如语文课上视频片段通过具体情境,用视频人物反复诵读了两次诗歌,且诠释了诗歌的意境,恰到好处。

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          当然,教无止境,今天的课堂都有美中不足之处,在集团老师的细致分析与真切指导时,应元教师们叹为观止,心领神会。他们暗暗下定决心:专家引路明方向,团队潜修促成长。

          当夕阳收敛了校园里最后一丝余辉时,“荔园轩”旁的一棵棵凤凰树在微风中披拂。质监部的老师们相信:年轻的应元人张扬、朝气,默默蓄力的他们,必将齐心打造应元学校的品质教育,未来的应元,必像繁荣茂盛的凤凰花一样热烈动人。

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          ? ? ? ? ? ? ?撰稿 ?蒋安兰 ? ? ? ? ? ? 审校 ?吴冬青

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          ? ? ? ? ? ? ?质量监测部

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          ? ? ? ? ? ? ?2020年12月22日

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